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作者简介：

许蓉，南京师范大学马成人视频 副教授、硕士生导师、校青蓝工程优秀青年骨干教师、中国科学社会主义学会和列宁思想研究会理事，主要从事马克思主义基本原理的教学与研究。

新时代高校思政“金课”构建的多重逻辑和实践路径

许 蓉

2019 年 3 月 18 日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上深刻指出:“青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”这一重要论述为思政课的改革发展提供了根本方向及基本遵循。高校思政课肩负着教育和培养社会主义合格建设者和接班人的历史责任，必须把高校思政课放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，不断把高校思政课打造成为“高阶性、创新性、有挑战度”的“金课”。当前，高校思政“金课”的构建面临诸多挑战。原因在于，中国特色社会主义进入新时代以来，在意识形态领域一些别有用心的人无视中国共产党领导中国人民取得的历史性成就和历史性变革，随意散布历史虚无主义、普世价值观等错误观点，以及大力鼓吹西方的民主、平等，丑化、歪曲党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。面对这些不良观点和思潮，高校思政课要敢于直面问题、直面现实、直面挑战，用马克思主义的科学真理，用中国共产党的初心使命、历史成就、伟大精神去有力批判。要深入讲解科学的马克思主义理论及正确的党史观点，从而真正引领新时代大学生健康成长发展，使高校思政课成为真正符合新时代中国特色社会主义发展的“金课”。为此，深入研究新时代高校思政“金课”构建 的多重逻辑和实践路径，不仅有助于推动高校思政课高质量发展，而且有助于培养造就“心怀国之大者”的优秀人才，为中华民族的伟大复兴铸牢人才根基。

中国特色社会主义进入新时代，给高校思政“金课”的构建提出了更高的要求、更新的标准。高校思政课要想成为“金课”，成为学生真心喜欢、终身受益的课程，必须要从教师、学生、管理部门等多个方面共同发力、协同联动，不断增强思政课教师、学生、管理人员的自信。只要有信心、有决心、有真心上好思政课、学好思政课、管好思政课，就一定能实现高校思政“金课”的目标。那么，这种信心和决心从哪里来呢?就要从高校思政“金课”构建的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑等方面来全面把握和解读。

(一)历史逻辑:中国共产党百年思想政治教育的蓬勃发展是新时代高校思政“金课”构建的历史基础

1.新民主主义革命时期中国共产党对思政课建设的重要部署和落实

1921 年中国共产党成立后，就把思想政治教育作为党的根本任务来抓，先后在很多大学和小学开设了思想政治教育的相关课程。当时，中国共产党和中国人民处于内忧外患之中，面临着艰巨的新民主主义革命的任务，我们党把思想政治教育视为取得革命成功的重要条件和保障。1940 年 1 月，毛泽东同志在 《新民主主义论》中指出:“应该扩大共产主义思想的宣传，加紧马克思列宁主义的学习，没有这种宣传和学习，不但不能引导中国革命到将来的社会主义阶段上去，而且也不能指导现时的民主革命达到胜利。”我们党不仅在军队、党员干部队伍中进行思想政治教育，还特别注重对青年学生的思想政治教育。在党中央的重视和指导之下，我们党在红军大学、苏维埃大学、抗日军政大学、陕北公学等高校开设“党的建设”、“中国革命运动史”、“马列主义基本理论”、“哲学”、“政治经济学”、“科学社会主义”等课程。这些课程主要是为了使学生深刻认识马克思主义理论和中国革命的基本问题，以提高学生的革命意志和政治觉悟。

正是由于我们党高度重视思政课建设，制定了相关的落实政策，使思想政治教育从小学开始，到中学、大学，乃至在革命军队中持续性进行，使广大学生、红军战士、党员干部深刻认识到中国共产党为人民服务的性质和宗旨、马克思主义理论的科学性以及新民主主义革命的性质和任务等基本原理，从而坚定了听党指挥、服从人民利益的决心和信念。新民主主义革命时期开设的思政课程，为当时的中国共产党培养了大量具有崇高理想信念、坚定政治立场、过硬战斗力的优秀人才，源源不断供给各地的革命队伍。有了这些优秀人才的积极加入与大力支持，新民主主义革命取得了成功，中国人民从此实现了“站起来”的伟大夙愿。从此，重视高校思政课建设的价值理念及相关实践措施在新民主主义革命时期不断孕育生根。

2.社会主义建设初期和改革开放后中国共产党对思政课建设的重要部署和落实

新中国成立后，中国共产党继承了革命时期重视高校思政课建设的优良传统，把高校思政课建设作为党的一项重要任务进行部署。在高校开设了“中国革命史”、“马列主义基础”、“政治经济学”、“辩证唯物论与历史唯物论”等课程，把“中国革命常识”、“共同纲领”列入了中学教学计划，特别强调中高等学校政治理论课的任务是用马克思列宁主义、毛泽东思想武装青年，培养意志坚强、信念坚定的革命接班人。1977 年恢复高考后，我国的高等教育体系恢复和发展，思政课建设也在此后更加获得了党和国家的高度重视。各高校开设了“中共党史”、“政治经济学”、“哲学”等课程。1985 年 8 月，中共中央发布了《改革学校思想品德和政治理论课课程教学的通知》，要求以适应社会主义现代化建设需要为依据，对高校马克思主义理论课的课程设置、教学内容和教学方法进行改革，在大学进行以中国革命史为中心的历史教育和马克思主义理论教育，使学生深刻了解中国的优秀传统文化，以及选择中国共产党和社会主义道路的历史必然性。1998 年，改革开放的历史进程不断深化与拓展，即将跨入一个崭新的历史时期，为了适应改革开放的纵深化发展，推动高校思政课建设与时代同步，这年中共中央正式公布实施思政课“98”方案。在高校开设的思政课有:“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论概论”、“当代世界经济与政治”(文科开设)、“思想道德修养”、“法律基础”。这些课程全面覆盖了马克思主义理论及中国化成果，还注重培养大学生的思想品德、法律意识。进入新世纪以后，我国社会主义各项事业全面发展，对优秀人才的需求与日俱增。为了充分发挥高校思政课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，中共中央宣传部、教育部于 2005 年发布了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，高校开设“马克思主义基本原理”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”等 4 门必修课，以及“形势与政策”和“当代世界经济与政治” 选修课。同时“05 方案”还对教材编写、教学研究、教师培训和学科建设进行了详细规定。在党和国家的高度重视之下，高校思政课对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观方面起了非常重要的积极作用。

3.党的十八大以来中国共产党对思政课建设的重要部署和落实

党的十八大以来，面对新时代中国特色社会主义高等教育的发展，高校思政课在立德树人方面发挥了不可替代的关键作用。新时代，互联网使用的增加，人工智能、量子、光学等高科技的运用，极大地改变着人们的生产、生活及思维方式。高校思政课在这种新形势下，面临着如何讲好马克思主义理论及中国化成果，如何正面解析各种复杂问题的挑战，这就要求高校思政课必须在改革中创新，在创新中发展，在发展中进步。2015年10月，根据中宣部、教育部联合印发的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》， 开始设立了第一批全国重点马成人视频 ，推进思想政治理论课教学科研机构科学规范建设，坚持中国特色社会主义理论体系进课堂、进教材、进大学生头脑，坚持社会主义核心价值观教育引领大学生成长发展。后来，在全国又相继设立了第二批、第三批重点马成人视频 ，使这些成人视频在创新教学方法、编写 课程教材、完善评价体系、提升教师素质等方面形成有效的新经验、新做法、新理念，辐射和引领全国马成人视频 的建设与发展，开创了新时代高校思想政治教育的新局面。

(二)理论逻辑:马克思主义理论是新时代高校思政“金课”构建的理论基础

新时代高校思政“金课”构建必须有科学的理论指导，并在理论指导的基础上不断推动其改革创新，以形成更加丰富且深刻的理论。高校思政“金课”既是讲科学理论的课程，也是在科学理论指导下不断得 到发展的课程，其理论基础主要有以下几个方面。

1.高校思政“金课”构建必须立足马克思主义理论

马克思主义理论是关于自然界、人类社会、人类思维本质和规律的科学，是关于无产阶级解放以及全人类解放的学说，是认识世界和改造世界的真理。1848 年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。马克思恩格斯在深刻剖析资本主义社会内在矛盾的基础上，揭示了人类社会发展的必然趋势，提出了“共产主义必然胜利、资本主义必然灭亡”的科学结论。习近平总书记在纪念马克思诞辰 200 周年大会上指出，马克思主义是科学的理论，创造性地揭示了人类社会发展规律；马克思主义是人民的理论，第一次创立了人民实现自身解放的思想体系；马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动；马克思主义是不断发展的开放的理论，始终站在时代前沿。马克思主义理论中的科学方法、基本原理、原则立场依然是当前高校思政“金课”建设的重要理论依据。比如，坚持物质第一性的唯物主义立场；坚持实践决定认识的唯物主义认识论；坚持对立统一、质量互变、否定之否定三大规律的唯物辩证法；坚持人民立场的唯物史观。还有马克思恩格斯关于人的教育、人的全面发展及青少年成长发展的重要思想。具体观点有，马克思恩格斯在深刻批判资产阶级教育虚伪本性的基础上，指出广大劳动群众处于社会最底层，无法接受正常的教育，只能被当作出卖劳动力的特殊商品，唯一需要接受的技术教育仅是把他们自己训练成为工人并时刻保持工人身份。马克思指出：“过去的资产阶级革命向大学要求的仅仅是律师，作为培养政治家的最好的原料。” 教育的阶级性表明，只有在社会主义制度之下，在无产阶级及广大劳动人民掌握政权的 国家之中，教育才能真正为人民服务，成为人民群众学习科学知识、提升实践能力的手段和方式，并且教育才能真正为社会主义国家发展培养人才，成为促进人的全面发展的重要条件。列宁在社会主义革命和建设中，把思想政治教育作为社会主义革命和建设取得成功的重要条件之一，提出对青年学生进行共产主义道德教育、劳动教育、科学技术教育、革命教育等重要观点。这些理论对新时代高校思政“金课”的构建仍然具有巨大的现实指导意义和深远的历史影响。

中国共产党自成立以来，就始终重视在高校思政课的教学内容中重点讲授马克思主义理论，使马克思主义理论成为武装青年学生头脑的锐利思想武器，同时也注重学习和运用马克思主义理论，汲取马克思主义理论的立场、观点和方法指导解决高校思政“金课”建设中遇到的各种问题和矛盾，以推动高校思政“金课”的真正形成。

2.高校思政“金课”构建必须立足马克思主义中国化理论成果

十月革命胜利后，马克思主义传入中国。中国共产党人把马克思主义与中国具体实践相结合、与中华优秀传统文化相结合，形成了丰富而深刻的马克思主义中国化理论成果。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观指导中国革命、建设和改革事业取得了可喜成绩。虽然马克思主义中国化理论成果产生的时代不同、解决的主要问题不同、核心内容不同，但是它们都对每个时代的高校思政课建设给予了重要理论指导，使高校思政课建设取得长足进步，为新时代高校思政“金课”构建夯实了基础。党的十八大以来，习近平总书记围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，结合中国特色社会主义初级阶段的现实国情和阶段特征，不断推动马克思主义的理论创新与实践创新，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。这一重要思想把马克思主义理论推进到一个新境界，同时它也成为高校思政“金课” 构建的重要现实指导。其中习近平总书记关于教育的重要论述立足世界发展大势和国家发展大局，紧密围绕为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人这个根本问题，着重把握立德树人的根本任务，为培养全面发展的优秀人才奠定了坚定的理论基础。正是中国共产党人对马克思主义理论的创新发展和实践推动，为高校思政“金课”注入了新鲜的理论基因，同时也使思政“金课”的构建不只是停留在理论层面，而是在科学理论的指导下不断推动育人实践。

3.高校思政“金课”构建必须积极融入中华优秀传统文化

中华优秀传统文化博大精深，是我们中华民族在不断发展进步中积累起来、沉淀出来的伟大思想宝库。五千多年的优秀文化传统是我们的根，更是我们的魂。习近平总书记指出：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”在中华优秀传统文化的滋养和孕育中，中华民族成为团结一心、自强不息的伟大民族，中国人民成为勤劳、勇敢、智慧的伟大人民。丰厚的历史和文化积淀，孕育了很多精辟的教育理念、为人之道、处世之经、观察问题和思考问题的独立智慧。比如，学无止境、有教无类、因材施教、温故而知新的教育理念；讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、求大同的精 神品质等。在弘扬中华优秀传统文化的基础上，我们积极形成和传承革命文化、社会主义先进文化，形成 了中国特色社会主义文化思想。这些都是我们当前高校思政“金课”构建的深厚文化基因。

(三)实践逻辑:新时代中国特色社会主义教育实践的发展是高校思政“金课”构建的紧迫需要

高校思政“金课”的构建已经具备了深厚的历史基础和理论基础，但是从本质上来说，它更是紧密贴合新时代中国特色社会主义教育发展的大势所趋，是培养担当民族复兴大任时代新人的紧迫要求。这就迫使高校思政“金课”的构建必须紧紧扎根于中国特色社会主义的教育实践，走出一条具有中国特色的高校思政课教育改革创新之路。

1.高校思政“金课”构建是推动党对高校思想政治教育工作全面领导的突破口

党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和表现，党的领导地位和执政地位是中国历史发展的必然，也是中国人民的历史选择。高校思政“金课”建设作为高校思想政治教育改革中的关键一环，必然也要接受中国共产党的领导。在新时代，面对世界百年未有之大变局所导致的复杂多变的国际形势，面对国内经济运行的常态化发展、全过程人民民主的推进、文化事业的繁荣、社会的和谐稳定及生态文明建设的长远规划，都需要中国共产党加强对中国特色社会主义的领导。而关系到中国特色社会主义长远发展的人才问题，必然要通过高校思政课这个主渠道来教育与培养。因此，我们党要紧紧抓住高校思政“金课”建设的重点与难点，结合中国高等教育实际，谋划长远布局、设立体制机制、提出政策法规，不断推进高校思想政治教育事业取得更大进展。2019 年 3 月 18 日， 习近平总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表了重要讲话，对推动高校思政课建设提出了具体要求和详细意见。这充分反映了党中央对高校思政“金课”建设工作的高度重视和战略部署。新时代，无论我们面临什么样的挑战，我们党始终坚持马克思主义指导地位，大力推进中国特色社会主义学科体系建设，为高校思政“金课”建设提供了根本保证，同时高校思政“金课”建设也是我们党对思想政治工作实施全面领导的迫切需要。实践证明，只有加强党对高校思想政治教育的全面领导，才能不断推进高校思政“金课”建设落地生根，育人效果不断优化。

2.高校思政“金课”构建是推动党和国家各项事业发展的迫切需要

教育是人类社会发展中不可或缺的重要内容。通过教育传授知识、开拓思维、提升能力，为人类社会长远发展注入活力。高校思想政治教育作为中国特色社会主义教育事业中重要的组成部分，一直以来，都始终坚持社会主义办学方向，坚持推动党和国家各项事业发展。习近平总书记指出，教育是国之大计，党之大计，是功在当代、利在千秋的德政工程。这一重要论述深刻阐述了优先发展教育是推动党和国家各项事业发展的必然要求。高校思政课是传授马克思主义理论、中国近现代历史以及党和国家路线方针政策的主要阵地，必须要始终坚持为党和国家各项事业发展服务的宗旨。新时代以来，在以习近平同志为核心的党中央带领下，我们取得了许多历史性成就、进行了许多历史性变革，使党和国家各项事业取得巨大成绩。站在更高的历史起点上，党和国家各项事业的持续快速发展，都离不开通过高校思政“金课”途径培养 的优秀人才。这就要求高校思政“金课”建设必须发挥在党和国家发展大局中的先导性、基础性作用，认真贯彻党和国家发展的路线方针政策，使当代大学生厚植爱国情怀，立志为党、国家和人民服务，成为未来党和国家各项事业发展的生力军和主心骨。

3.高校思政“金课”构建是培养堪当民族复兴大任时代新人的迫切需要

我国在顺利完成了全面建成小康社会的目标后，已经无比接近中华民族伟大复兴的宏伟目标。要实现这一宏伟目标，必须依靠教育。中国特色社会主义教育必须培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人。新时代大学生未来正好参与中华民族伟大复兴事业的全过程，因此必须具备完成“两个一百年”奋斗目标的各种能力和素质。当前，大学生处于“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，帮助他们扣好“人生的第一粒扣子”，成为全面发展的时代新人。高校思政“金课”建设的提出与实施恰好应对了培养民族复兴时代新人的紧迫要求。通过高校思政“金课”对大学生的教育与引导，使大学生接受政治教育、 品德教育、社会主义核心价值观教育、劳动教育，注重引导大学生自尊自信自立自强。高校思政“金课”建设也在创新发展中探索有益经验，得出有效方法，肩负起培养堪当民族复兴大任时代新人的教育使命和历史责任，发挥更加先进、更加有力的教育引导功能，真正为中国特色社会主义发展保驾护航。

新时代，要想达到高校思政“金课”这样一个建设高度，使思政课改革真正取得显著成效，有决心，更加需要我们从多方面、多视角探索高校思政“金课”构建的实践路径。具体来看，主要路径有以下几个方面：

（一）理念指导：以立德树人为高校思政“金课”构建的根本目标

打造新时代高校思政“金课”，必须立足现实、放眼未来，始终坚持社会主义方向，坚持立德树人的教育理念。2018 年 9 月在全国教育大会上，习近平总书记明确提出了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的历史任务。从这一重要提法的表述来看，“德”是放在第一位的，由此说明优秀人才具备的各种能力和素质中“品德”居于首要和基础地位，如果一个人没有崇高的道德和良好的品质，就不能称其为优秀人才。正如习近平总书记所说：“人而无德，行之不远。没有良好的道德品质和思想修养，即使有丰富的知识、高深的学问，也难成大器。”党和国家提出的“立德树人”，即是以立德为基础、以树人为核心。立德与树人二者是辩证统一的关系，立德是树人的首要前提和重要保障，而树人是立德的必然结果和发展趋势，二者统一于培养全面发展优秀人才的实践中。高校思政“金课”建设必须注重把立德树人的教育理念融入建设的全过程、各环节、各方面，时刻体现在教学设计、教学内容、教学体系之中。

1.融入教学设计之中

要想讲好思政课，使其成为“金课”，首先要对所讲的每一节思政课都要进行课前的精心设计和安排，做到课程导入恰到好处、课程内容完整有序、课程重点难点突出、课程结束语精辟概括、课程思考题引人深思。这里课程的每一个环节的设计都要始终围绕立德树人展开，这是课程成为“金课”的核心所在。如果没有立德树人理念的正确指导与有效融入，只是简单地把教材内容说教一番，必定不可能真正达到立德树人的实效。

2.融入教学内容之中

如何把教材内容转化为教学内容，这是一个值得高校思政课教师深思的问题。高校思政课教师在讲解教学重点和难点时，要时刻围绕党和国家“立什么样的德、树什么样的人”这一理念展开。之所以有些教学知识点是重点与难点，就表示这些知识点是大学生必须熟练掌握和深刻理解的内容，在这些重点和难点问题上更多地思考如何立德树人，必然会使这些重点、难点引发大学生的深度思考和认真学习，帮助他们获得有益的学习体验和问题感悟，真正实现立德树人的目标。

3.融入教学体系之中

立德树人的理念融入教学体系是从宏观上来理解和把握的。虽然每一门思政课具体讲授的内容会有所差异，但是这些课程全部都是以立德树人为目标和任务的。要在传授科学知识、宣传最新政策、批判错误思潮、理性分析现实、回应社会热点焦点等教学体系中的各个环节注重立德树人，选取典型案例、感人故事、伟大精神、最新党和国家文件进行深度解读与有机融入，所有教学体系的安排都需要为立德树人服务，从而为高校思政课添金去水。

（二）主体强化：积极发挥高校思政课教师的关键作用

习近平总书记指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。高校思政课教师是思政“金课”的主导。一个有责任、有理想、有担当、有爱心、有热情的好老师对于上好思政课至关重要。进入新时代，我国各项事业、工作、任务发展的加速，新科学技术的广泛运用，人们思想观念的不断更新，再加之大学生群体是思维活跃、改革意识强、创新精力足的一个群体，这都要求高校思政课教师要紧随党和国家大势，紧贴大学生学习、生活、实践需要，紧跟高校思政“金课”建设步伐，把思政课讲深、讲细、讲透，这样才能取得满意的教学效果。为此，高校思政课教师必须做到以下几点：

1.真信理想

马克思主义信仰、共产主义信念是人类发展中形成的崇高理想信念，更是高校思政课教师毕生坚守和追求的理想信念。“要让有信仰的人讲信仰”是对高校思政课教师素养的严格要求和行为规范。如果思政课教师都不信马克思主义、不信共产主义，那么肯定讲不好思政课。因为高校思政课面对的是见证中国特色社会主义新时代发展的大学生群体，这些学生对当前复杂的国内外形势、党和国家发展、时代变化等有自己的见解和认识，要引导他们真学、真懂、真信、真用马克思主义，必须要求思政课教师站定正确的政治立场，用马克思主义理论和中国化成果武装头脑，给大学生深刻剖析马克思主义的科学性、人民性、实践性、发展性、创新性，使大学生理解马克思主义为什么行的真谛后，自觉树立马克思主义的理想信念，并把这种理想信念作为其一生奋斗的政治灵魂和精神支柱。

2.真心思考

高校思政课教师肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，必须始终保持头脑清醒、时刻思考的良好状态。从教学上来看，要思考教学内容如何常讲常新、如何在讲好科学理论的同时教会大学生科学的思维方法、如何提升课堂效果、如何组织生动有趣的课堂语言等；从科研上来看，要思考如何深入研究马克思主义及中国化的基本原理、如何把科研成果有效转化为教学成果、如何在科研和教学的互动中提升自身修养和理论水平等。这些都关系到高校思政课教师所讲的课程能否成为“金课”。

3.真情投入

高校思政“金课”一定是有高度、有温度、有厚度、有力度的优秀课程。习近平总书记提出，真信才有真情，真情才能感染人，同时对高校思政课教师提出了要有“家国情怀、传道情怀、仁爱情怀”的殷切希望和详细要求。在此基础上，高校思政课教师还要始终把全部的时间、精力、情感、智慧投入到教育教学活动中，用饱满的热情感染学生、用昂扬的激情感召学生、用亦师亦友亦兄长的温情感化学生，让高校思政课成为大学生点赞的“金课”，思政课教师成为大学生喜欢的“优师”。

4.真传科学

高校思政“金课”讲授的是科学的理论知识和思维方法。新时代背景下，高校思政课教师始终坚持用马克思主义理论、社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，但是仅注重这些理论知识的讲解还不够。因为无论在现实世界还是网络空间中都存在各种错误观点与思潮，这些错误论调或肢解马克思主义理论，或歪曲党的历史，或否定我们的民主制度，企图侵蚀大学生的头脑。这就要求高校思政课教师能够做到直面问题、直中要害，用学理性、政治性、阶级性的科学理论，与大学生的疑惑、思考和认识进行激烈交流与碰撞，从而使大学生在思想上受到科学熏陶，精神上得到升华与洗礼。这样才能确保高校思政“金课”的理论性与科学性。

5.真诚引领

高校思政课教师掌握着课堂的教学节奏、话语体系、互动讨论、辩论学习等各个方面，要在每个方面都真心实意地引领大学生认真学习、深刻感悟、系统思考。大学生喜欢上思政课，这样的思政课才能是“金课”，才能为大学生一生的成长发展奠定坚实基础。比如，在讲授马克思主义基本原理时，要注重引导大学生认真读马克思主义经典著作，学习和传承马克思主义立场观点方法；在讲授中国近现代史时，要注重引导大学生学习英雄、铭记英雄，弘扬伟大的民族精神；在讲授毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系时，要注重引导大学生感受中国特色社会主义道路的必然性、中国共产党的坚强领导及中国特色社会主义制度的优越性，自觉把党的二十大精神融入课堂教学；在讲授思想道德与法治时，要注重引导大学生树立并践行社会主义核心价值观，引导大学生传承中华民族优良道德传统、增强爱国主义情怀，还要引导大学生树立社会主义法治理念。只有高校思政课教师做到真诚引领，大学生才能在这样的好老师带领下有所得、有所获、有所悟。

（三）方法创新：注重教学方法的守正创新

习近平总书记指出，思政课教材给出的是教学的基本结论和简要论述，要让不同类型的学生都要爱听爱学、听懂学会，需要做很多创造性工作，要在教学过程中进行多样化探索，通过多种方法实现教学目标。如何在教学方法上不断创新与突破，是高校思政课教师探索的一个重要问题。虽然高校思政课坚持“内容为王”，但是好的教学方法能够有效促进教学内容被大学生理解和认同，并进而把马克思主义作为自身的理想信念，在实践中勇担使命、立志报国。当前，高校思政课教师采用的教学方法主要有专题式、案例式、情景式、讨论式、探究式、小组式，除此之外，还可采用以下教学方法：

1.主旋律作品嵌入法

近年来，我国文化产业和文化产品在党和国家的正确领导下，产生了一大批弘扬社会主义主旋律、倡导社会主义核心价值观的优秀影视作品。这些优秀影视作品深受广大人民群众尤其是青年学生的喜爱。高校思政课教师在讲解理论、再现历史、剖析时政时，可以把优秀影视作品嵌入到实际教学中。比如，讲授中国近现代历史时，可以结合《建党伟业》《建国大业》《我和我的祖国》《觉醒年代》等优秀作品；在讲授伟大中国精神时，可以结合《中国机长》《长津湖》《中国医生》《烈火英雄》等优秀作品；在讲授党的建设时，可以结合《焦裕禄》《山海情》《人民的名义》等优秀作品。高校思政课教师利用主旋律影视作品引发大学生思想、情感的共鸣和共情，在理论与实践相统一、历史与现实相映照、现实与未来相贯通的过程中，让大学生真正发自内心地认同科学理论、树立正确价值、培养高尚情操，进而在日常生活、学习中践行。

2.英雄榜样激励法

中华民族是一个英雄辈出的民族。英雄模范人物是我们尊敬和学习的对象。他们身上的无私奉献、舍己为人、保家卫国、不怕牺牲的英雄品质和伟大精神深刻激励着我们不断前进。习近平总书记强调指出：“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。” 青年学生是社会主义现代化强国建设的希望和未来，更加需要向英雄模范人物学习。这就要求高校思政课教师要“注重引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，引导学生学习英雄、铭记英雄”。在课堂教学中，把英雄模范人物融入教学内容之中，使学生在了解他们光荣事迹、奋斗经历、成长历程的基础上，感悟他们的精神，从而激励学生传承和发扬英雄精神，汲取奋进力量。

3.调查结果展示法

大学生对当前社会生活及自身成长发展中的许多问题感兴趣，如党的二十大报告的新论断和新提法、共同富裕的目标、法治观念的普及、家乡的生态文明建设、大中小学思政课教学一体化、垃圾分类、大学生对思政课的满意度、双减政策、三孩政策、网络意识形态安全问题、劳动教育的开展情况等。高校思政课教师可以让一个或几个学生自主选择一个感兴趣的时政热点或焦点问题，进行课下实地调查或访谈，运用所学的思政课知识去分析问题、解决问题，形成科学的结论并制作 10 分钟之内的课件。高校思政课教师在所讲内容和学生调查问题紧密契合的节点，请学生自己展示所调查问题的全部资料和科学结论，以充分发挥学生的积极性和创造性。这样可以使学生在关注和解决实际问题中，锻炼他们的能力，提升他们的素质。

（四）制度保障：建立健全高校思政“金课”发展的各项制度

制度完善是保障高校思政“金课”建设顺利开展的重要条件。当前，随着互联网的普及、教育改革的推进，加之近年来新冠肺炎疫情的影响，给高校思政“金课”建设提出了更高的要求，既要打造线下“金课”，也要打造线上“金课”，还要打造线上和线下有机结合的混合式“金课”。习近平总书记也指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”这一思想政治教育的改革创新必然要有完善的制度保障，否则无法实现预期目标。主要的制度保障内容有：

1.完善的教学团队

近年来，很多高校已经开展了线上精品思政课和混合式精品思政课的探索，取得了一定的成绩，积累了一定的经验。但是对迫在眉睫的教育信息化改革来说，还亟待加强和完善利用现代信息技术手段来进一步推动思政课改革。网络教学的优势在于，把传统课堂优势与全新网络教学平台有机结合，既可以发挥课堂教学的系统性、全面性，又可以利用网络教学资源时刻提高学生的学习兴趣、参与度，对课堂教学进行有益补充。无论是线上思政“金课”，还是混合式思政“金课”，都要具备完善的教学团队。因为网络教学平台展示的内容有教学视频、阅读材料、测试题、教学课件等多项材料，涉及每一门高校思政必修课的全部教学内容，所以要组建完善的教学团队来承担相关工作。比如，按照所需各项内容组建各自的负责小组，每个小组设立负责组长，按教材体系组织有能力、有经验、有素质的教师承担相关工作，最后所有材料必须经过教学团队、高校管理部门的严格查阅和审核，以确保材料的科学性、政治性、学术性和优质性。在网络教学平台上传教学材料后，还需要依据党和国家最新文件决议、习近平总书记重要讲话精神进行及时的教学资源更新，以体现教学内容的与时俱进。除此之外，还要对大学生的实际学习、师生互动、在线讨论、测试等方面情况进行动态跟踪与及时反馈，以不断调整教学内容。只有建立完善的教学团队，全体成员同心协力，与大学生同频共振，才能真正体现思政“金课”改革的教学实效。

2.健全的教学管理

管理出效益，这是高校思政“金课”建设重视教学管理的根本原因。教学管理对于高校思政“金课”建设来说，应该是全方位的、全覆盖的、全过程的。办好中国的事情，关键在党。各级党委在党和国家关于社会主义教育路线方针政策的指导下，切实肩负起推动思政“金课”建设的教育重任。学校党委书记、校长带头走进思政课堂，给予思政课教师切实指导和良好建议。学校党委领导主动联系马成人视频 ，定期来成人视频参加课程集体备课会、最新党的决议学习座谈会、教师座谈会等，真正从成人视频发展、学科建设、课程改革、教师成长等多方面提出长远规划、发展战略和解决问题，使马成人视频 发展、学科建设及思政“金课”建设迈上一个新台阶。高校还要制定本校在线开放思政课教学管理办法，规范课程选用、教学、评价、督导和学分认定等管理制度，将在线开放思政课纳入日常教学管理，做到线上与线下课程同管理、同要求。学校教学管理人员及成人视频教务管理人员各负其责，对高校思政课的开课、考核、评价、监督进行严格把关。教学管理部门在人员配置、具体流程、职责划分上的完善，可以有利于加强其与学校督导组、高校思政课教师、学生之间的联系与沟通，高效解决教学过程中出现的各种问题。学生工作处主要负责大学生各项事务，如负责大学生的具体管理工作和团委工作，这些直接关系到大学生在校期间的学习、生活、心理。因此，学生工作处和教务处、各个成人视频、思政课教师也需要建立健全沟通、协调机制，共同助力大学生的身心健康成长。

3.完备的教学动态运行机制

除了具备完善的教学团队和教学管理以外，高校思政“金课”建设还必须具有完备的教学动态运行保障机制。首先，要创新思政课教学和考核机制，把线上教学和混合式教学所需工作量纳入到高校思政课教师的年度考核体系之中，提高教师对网络教学平台优质资源的投入和遴选，以确保上线课程质量，而不是一味地把课程内容全部上线、无选择地从网上全部推送给大学生。当前，随着我国上线慕课数量的不断增加，许多高校的思政课也纷纷上线各种网络教学平台，使我国慕课数量与学习规模位居世界第一。这对在线开放的思政课管理增加了难度。高校要对学生网络成绩纳入课程总评成绩进行规范管理，实施严格考核评价机制，根据课程教学实际，严格学习过程和考试监管，在考试中通过人脸识别、双机位等技术手段强化考试监督。其次，高校要健全严格学生在线学习规范与考试纪律机制。对于在线开放思政课学习、考核中出现的个别大学生“刷课”、“替课”、“刷考”、“替考”等行为，按相关纪律规定进行处罚。2022 年 4 月 1 日教育部网站发布了《教育部等五部门关于加强普通高等学校在线开放课程教学管理的若干意见》，明确规定严禁出借个人学习账号给他人使用，严禁通过非法途径获取学习记录和考试成绩，严禁以任何形式传播课程考试内容及答案。对于违规违纪行为，取消课程成绩，视情节给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等相应处分，并记入学生档案。这些教学运行机制的逐步完善，为在线开放思政“金课”提供了有力保障，规范和推动了高校思政课的发展。

（《思想政治课研究》2023年第1期）

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